當(dāng)你的寶寶把老師當(dāng)作神一樣崇拜，你該怎么辦呢？

  故事一

  小安問(wèn)媽媽，為什么彩虹沒(méi)有黑顏色呢？但還沒(méi)等媽媽回答，小安就說(shuō)：“明天我去問(wèn)老師，老師知道的可多了。”

  過(guò)去是你在回答孩子層出不窮的問(wèn)題,上至人的生死，下至小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有4條腿。有時(shí)你會(huì)因?yàn)槠Ｓ趹?yīng)付而感到煩躁，但如果孩子轉(zhuǎn)而向老師尋求答案，你可能又覺(jué)得非常失落。其實(shí)，這只是意味著孩子開(kāi)始從一個(gè)全新的角度去評(píng)價(jià)自己的父母，他突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)并不是只有爸爸媽媽才知道答案呀！這對(duì)孩子發(fā)展自己思考問(wèn)題的能力是非常重要的。不要忘了，我們送孩子去幼兒園就是想讓他學(xué)習(xí)。而你對(duì)這一現(xiàn)象的反應(yīng)將在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響孩子對(duì)知識(shí)的態(tài)度，影響他和你分享發(fā)現(xiàn)的熱情。請(qǐng)相信，即使你頭上的光環(huán)會(huì)有所削弱，但在孩子成人前的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，你依然主宰著孩子的世界。在孩子眼里，你依然是他信賴的權(quán)威。

  故事二

  小丹看電視時(shí)看到了大鯨魚(yú)，就對(duì)媽媽說(shuō)：“老師說(shuō)鯨魚(yú)實(shí)際上不是魚(yú)。”媽媽卻說(shuō)：“胡說(shuō)，鯨魚(yú)怎么會(huì)不是魚(yú)呢？”小丹想了想說(shuō)：“不會(huì)的，這是我們老師說(shuō)的。”

  當(dāng)父母的意見(jiàn)和老師的說(shuō)法不一致時(shí)，孩子常常會(huì)顯得很困惑。因?yàn)檫@一年齡段的孩子還不能很好地理解不同的人對(duì)同一事物的不同觀點(diǎn)。如果孩子把學(xué)到的東西告訴你，卻看到你聽(tīng)了以后一臉不快，這會(huì)讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)新東西是不對(duì)的。記住，我們的目標(biāo)不是通過(guò)貶低老師或者打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情來(lái)維護(hù)你的權(quán)威。

  故事三

  小意從幼兒園回到家后，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你知道嗎？原來(lái)小鴨也會(huì)飛呀！”爸爸一聽(tīng)，說(shuō)：“誰(shuí)對(duì)你說(shuō)的，這是不可能的。…‘是的，這是我們老師說(shuō)的。”小意一臉固執(zhí)。

  這一時(shí)期的孩子常常把那些自己不太理解的信息“合成”起來(lái)，得出一些他自認(rèn)為是老師教他們的結(jié)論。所以你不要直接告訴他這是不對(duì)的，試試看說(shuō)些諸如“真有趣，我一直認(rèn)為小鴨只能在地上走來(lái)走去。讓我們一起看看，小鴨是不是真能飛起來(lái)”的話。通過(guò)觀察，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)小鴨并不會(huì)飛，要飛也只能飛一點(diǎn)點(diǎn)。而你也會(huì)明白老師所說(shuō)的會(huì)飛的鴨子可能是野鴨，是孩子搞錯(cuò)了。

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